Actividad 3º C y 3º D: 27 de marzo. Actividad final del tema 6.

Hola:

Para que repaséis todo lo que habéis hecho en estas dos semanas (apartado 3, 4 y 5 del tema 6) os entrego una actividad de verdadero y falso. Ya sabéis cómo lo tenéis que hacer y me lo mandáis como siempre.

Un saludo

Actividad de verdadero y falso:

1- En Castilla, durante el reinado de los Reyes Católicos, en economía se extendió   la industria.


2- La Mesta era   la producción de tierras cultivables.


3- La lana que se extraía de las ovejas merinas se exportaba mayoritariamente a  Flandes e Inglaterra.


4- Una medida que se tomó para estimular la agricultura y la manufactura en la Corona de Aragón fue   que impusieron aranceles para proteger las manufacturas de tejidos en Cataluña.


5- El mayorazgo consistía en   el estímulo de los puertos.


6- A pesar del crecimiento económico, las desigualdades sociales continuaban siendo muy grandes pues los que controlaban la mayor parte de la riqueza eran   campesinos y artesanos, un 90 % de la población.


7- En la Corona de Aragón, los comerciantes y artesanos de las ciudades con su recuperación económica aumentó su influencia social por lo que reclamaron   ser todos altos cargos del clero.


8- Durante el siglo XV eran muy importantes los comercios que llegaban de Oriente como   especias, la seda,...


9- Pero en 1453 impidió las comunicaciones entre Europa y Asia   el Reino Unido pues   conquistó Asia como colonia.


10- Los portugueses querían llegar a la India navegando   hacia el sur en la costa de África.


11- Los principales viajes de Portugal para llegar a Asia fue   la llegada de Bartolomé Días a Groenlandia en 1473 y de Vasco de Gama a Indonesia en 1488.


12- Una nueva herramienta de navegación que determinaba la latitud a partir de la posición de las estrellas fue   la brújula.


13-Cristóbal Colón estaba convencido de que la Tierra era redonda y de que   se podía llegar a Asia navegando hacia el Oeste a través del Atlántico.


14- La reina Isabel accedió el proyecto de Cristóbal Colón por lo que frmaron las Capitulaciones de Santa Fe por las cuales   le dieron una tierra enorme en Granada con mucha ovina haciéndole noble.


15- Los actecas antes de la llegada de Cristóbal Colón, estaban fundamentalmente en un país actual que es   Panamá.


16- En los aztecas se crearon huertos con nueva tierra sobre el agua de lagos denominados   chinampas.


17- Los aztecas culturalmente no conocían   dibujar por lo que desarrollaban palabras mediante escritura.


18- Los incas ocupaban las zonas de   Brasil.


19- Los incas pagaban impuestos   en dinero, lo que se denominaba "politeísmo".


20- Una semejanza entre aztecas e incas fue   minería de metales no férricos (oro, plata), artesanía de cerámica y tejidos.

Actividad 3º C: 26 de marzo. Apartado 5: Los pueblos precolombinos

Hola:

Empezamos el último apartado del tema 6 de título "Los pueblos precolombinos". Os daré fotocopiado el contenido, aunque será tarde así que si queréis os lo anotáis o copiáis que ahora lo tenéis aquí.

Hacéis dos tipos de actividades que me enviáis:

1- Cuando Colón llegó a América, el continente estaba poblado por diversas civilizaciones. Entre las más importantes se encontraban la azteca, que ocupaba América Central, y la inca, extendida a lo largo de la cordillera de los Andes. Vamos a ver las dos, pero tenéis que rellenar huecos de la fotocopia viendo los vídeos, primero de aztecas anotando las dos notas que faltan y luego de incas, que hay muchas más. Primero leéis el texto y luego veis el vídeo, pero lo paráis cada 5 minutos para ver si de lo que falta ya habéis encontrado las palabras y aunque acabéis pronto ved el vídeo entero.

Si mandáis todo de aztecas e incas muy bien, Si sólo me mandáis las palabras que anotáis, ponedlas de manera clara. Por ejemplo en Aztecas, poniendo ese nombre podéis mandar así:

AZTECAS:

Capital:______________ (y la palabra)
Recursos económicos: 2- ________________ (porque lo que tenéis que anotar está en el 2)

Y luego lo hacéis así para incas, poniendo  muchos más pero de la misma manera y clara.

Después tenéis otra actividad al final :

Aztecas
Época	Del siglo XII hasta el XVI.
Zonas que ocupan	México actual.
Capital	___________________________
Recursos económicos	1-      Los principales productos agrícolas eran el maíz, los frijoles, las calabazas.      2-      Se crearon huertos con nueva tierra sobre el agua de lagos denominados ________________      3-      Apenas ganado: pavo. No había animales de tiro. Como animales domésticos solo existían los perros.      4-      Otras actividades: minería de metales no férricos (oro, plata), artesanía de cerámica y tejidos.      5-      Existían mercados importantes, actuando como moneda los granos de cacao
Sistema gobierno	Imperio con pueblos sometidos y explotados. El Emperador (tlatoani) tenía el poder absoluto, político y religioso
Características  culturales	1-      Adoraban a muchos dioses (politeísmo), aunque el principal era el  dios del Sol y de la Guerra (Huitzilopochtli), el dios del aire y la vida, una serpiente emplumada conocida como Quetzacoalt.       2-      Creían que había habido 4 mundos que ya habían desaparecido y el suyo consideraban que era el quinto y que también podía desaparecer. Para mantener al Dios Sol y sus movimientos eran necesarios sacrificios humanos, realizados en las pirámides escalonadas. Por eso necesitaban guerras para obtener prisioneros a los que sacrificar.      3-      No conocían la escritura. Desarrollaban palabras mediante dibujos.      4-      Importantes estudios de astronomía con los que realizaron calendarios.      5-      Notables arquitectos.

Incas
Época	Del siglo XIII hasta el XVI (1533).
Zonas que ocupan	Altiplanos de Los Andes: Perú, Ecuador, Bolivia, Chile
Capital	Cuzco. Otras ciudades importantes: Machu Pichu.
Recursos económicos	1-      La base de la economía inca era __________________: Los agricultores estaban organizados en aldeas. Aunque no conocían ___________, utilizaban _____________. El mayor propietario de tierras era el inca. En general en todo el imperio 1/3 de la producción iba para ________, otro 1/3 para __________ y el resto para la aldea. En ellas todo estaba reglamentado. Los principales productos eran ________ y las ________ de los que se conocían muchísimas variedades.       2-      Apenas ganado: _________, y la_________  y la __________, para la obtención de lana. No había animales de tiro.       3-      Otras actividades: minería de metales no férricos (oro, plata, cobre), artesanía de cerámica y tejidos.       4-      Los incas pagaban impuestos, pero no en dinero sino ________________________ lo que se denominaba “mita”.
Sistema gobierno	Imperio (más de ___ millones de habitantes). El Emperador (Inca) tenía el poder absoluto, político y religioso (hijo del Dios Sol), rodeado de la nobleza guerrera y los sacerdotes de los templos. El Inca elegía a su sucesor de entre los miembros de sufamilia(no siempre era el primogénito). Su elección era ratificada por los nobles.
Características culturales	1-      Adoraban a muchos dioses (politeísmo), aunque el principal era ________________________      2-      No conocían la escritura. Apuntaban los datos que necesitaban recordar con un sistema de cuerdas de colores y nudos denominado “quipus”.      3-      Una red de caminos impresionante comunicaba el Imperio. Preparada sólo para peatones y literas, pues no conocían la rueda y el único animal de carga era la llama, con muy poca capacidad.      4-      Notables arquitectos.

Una vez rellenado todo hacéis esta actividad:

2- Anotad las semejanzas entre aztecas e incas en recursos económicos, sistema de gobierno y características culturales y luego anotad sólo dos diferencias entre ellos.

Un saludo

Actividad 3º D: 24 de marzo.Película: 1492. La conquista del paraíso

Hola:

Siempre que podemos en clase ponemos unos minutos de película de lo estudiado para ver mejor el pasado. Ahora 3 D veis esta película "1492. La conquista del paraíso", pero no entera de manera obligatoria.

Cristóbal Colón, viudo, con su hijo Diego, alcanzó el convento franciscano de Santa María de la Rábida cerca de Palos (Huelva). Allí entabló amistad con fray Antonio de Marchena que le ayudó a presentar su propuesta a la Corte. Así que ya en estos momentos veremos algunos minutos de la película.

Os pongo los minutos que tenéis que ver y los contenidos de esos minutos. Pero está con error pues los contenidos no coinciden realmente con los minutos que os pongo, debéis cambiar los contenidos a los minutos reales. Será la seguridad de que veis y entendéis la película. Y me enviáis minutos y contenidos bien a frubiobl@gmail.com

La película la veis por Youtube, pinchándolo aquí:

https://www.youtube.com/watch?v=h9IeVnsTw2k

Y veis estos minutos, que tenéis que ordenar cambiando cada contenido al punto adecuado cuando veáis esos minutos.

Minutos	Contenidos
1)    4'50 - 8'25	Llegada a la tierra que llamará San Salvador.
2)   10'50 - 13'45	Ya en el viaje por el océano Atlántico y explica cómo funciona un astrolabio.
3)   22 - 29´17	Relación de Colón con la reina Isabel y luego con el rey Fernando,  con la tensión por las demandas de Colón. La reina aceptará.
4)   33'30 - 37	En la Rábida le dicen que va a ser escuchado en la universidad de Salamanca. Colón justifica porqué quiere navegar hacia occidente.
5)  39'50 - 43'20	Intentar convencer viaje por el oeste a Asia en la universidad de Salamanca., aunque algunos le ponen problemas, pues creen que hay errores de Cristóbal Colón.
6)  45'20 - 52	Tensión por mucho tiempo que están navegando, sin llegar aún a Asia.

Un saludo

Actividad 3º C: 20 de marzo. El descubrimiento de América

Hola:

Hoy empezamos el apartado 4: "El descubrimiento de América".

En el siglo XV eran importantes en Europa los productos que llegaban de Asia por Oriente Próximo (sedas, especias, joyas, algodones,...), pero la conquista de Constantinopla por el Imperio otomano, va a bloquear el acceso de productos por esa zona, aislando Asia de Europa. Por eso, querer volver a Asia va a generar un cambio, explorar cómo llegar por el océano Atlántico y eso es lo que veréis por el libro, así que:

Leéis las paginas 230 y 231 del libro y hacéis las actividades 1,3,4 y 5. Todas estas actividades son de textos o imágenes de la pag 230, así que también hacéis esta ultima actividad que llamamos 6 (aunque no es la 6 del libro).

6. a) ¿Sabía Colón que había llegado a un continente desconocido?

    b) Además de Colón, ¿quiénes también organizaron todo el primer viaje con él? ¿Qué barcos tuvieron?

    c) ¿Cuánto tiempo tardaron en llegar desde la salida de Palos de la Frontera a una nueva tierra que deseaban? En ese primer viaje ¿qué territorios conoció y qué nombres les puso?

    d) ¿Qué otros viajes hizo y qué descubrió en alguno?

 Me mandáis las actividades hechas por frubiobl@gmail.com poniendo vuestro nombre y 3ºC

Un saludo

El conflicto del coltán 2018

La guerra del coltán, en la República Democrática del Congo. Almudena Grandes, 06/ 07/ 2018

Oficialmente, empezó en 1998 y terminó en 2003, pero en 2005 ya le había costado la vida a más de cuatro millones de personas. Todavía hoy se calcula que un kilo de coltán supone, como mínimo, dos muertes. Eso en las minas, donde, con suerte, los trabajadores cobran un euro por catorce horas de trabajo subterráneo. Luego está la guerra a la que ya nadie quiere llamar guerra, el terror provocado por más de ciento veinte pequeños ejércitos que explotan yacimientos ilegales, masacran pueblos enteros, violan a mujeres y niñas, y reclutan a los niños para convertirlos en soldados.

Y todo por un mineral, formado por la unión de otros dos, la columbita y la tantalita, que es imprescindible para fabricar los condensadores que usan la mayoría de los smartphones, los móviles que hoy ya tiene todo el mundo.

La República Democrática del Congo concentra el ochenta por ciento de las reservas del coltán del planeta. Las multinacionales son culpables de fomentar la explotación criminal que provoca un auténtico exterminio en aquel país (…).

Antonio Pampliega sobre el infierno del Coltán (enero, 2018)

La explotación del coltán, un mineral imprescindible para fabricar instrumentos básicos en la era de la comunicación como móviles, consolas o videojuegos, mueve miles de millones de dólares en el mercado negro y ha generado una tupida red de tráfico llevada a cabo por mafias internacionales. Denunciar esta situación desde el propio terreno es exponer la vida a un riesgo inmediato de muerte.

El fotoperiodista Antonio Pampliega, especializado en cubrir información desde los lugares más conflictivos y peligrosos del planeta como Siria o Irak, explica: «Es sorprendente el nivel de violencia que hay en este país. Después de diez años cubriendo conflictos bélicos, el Congo es uno de los peores destinos en los que he trabajado. Hay que contar el sufrimiento al que están sometidos millones de personas por culpa del coltán, las condiciones a las que están sometidos los trabajadores de las minas, niños, mujeres y hombres prácticamente esclavizados».

Más del 80% del coltán que existe en el mundo procede del Congo. A pesar de los numerosos intentos de legalizar la extracción de este mineral o las medidas adoptadas por Naciones Unidas e impulsadas por grandes potencias como Estados Unidos, el país está sometido por guerrillas y traficantes capaces de esclavizar a poblaciones enteras para conseguir este preciado material. «El Congo es uno de los países más ricos del mundo en recursos naturales pero curiosamente es el tercero más pobre», apostilla Pampliega.

El corresponsal de guerra y su equipo visitaron las localidades de Butembo y Beni, en el noroeste del país, la zona más conflictiva del Congo. Allí, en los últimos meses, centenares de personas han sido masacradas por las guerrillas. Pampliega patrulló con un batallón de soldados de la ONU, en combate permanente con la guerrilla Mai-Mai y charló con trabajadores de organizaciones de ayuda para explicar la situación en la que viven y cómo se puede ayudar al Congo.

Actividad:

1- ¿Para qué se usa el mineral coltán?

2- ¿Qué relación tiene ese mineral con la guerra del Congo?

3- ¿Qué medidas toman los países fronterizos, la ONU o las empresas que compran el mineral para evitar la explotación que se genera en las minas de coltán del Congo? ¿Por qué?

4- Mira el este vídeo en internet de enero de 2015 http://www.antena3.com/programas/en-tierra-hostil/las-claves/coltan-mueve-mundo_2015011300376.html y di qué actitud toma esta empresa de móviles ante el problema que se le plantea sobre el coltán.

Consecuencia para América de la colonización: definiciones

Encomienda: Tierra y grupo de indígenas para labrarla, asignada a un colono (encomendero), con la obligación de evangelizarlos (realizado por doctrinarios). El encomendero nombraba a un capataz para gestionar la propiedad y soldados mercenarios obligaban a los indígenas a mantener un fuerte ritmo de trabajo.

Mita: Forma de trabajo forzado que obligaba a los indígenas a trabajar en las minas (fundamentalmente de oro y plata), en condiciones muy duras, durante determinados meses del año.

Leyes de Indias (1542): Leyes en las que se prohíbe la esclavización de los indígenas, siendo súbditos de la Corona, como cualquier habitante castellano.

Criollos: Descendientes de españoles nacidos en América. Serán la élite de la colonia.

La conquista del Imperio Inca

Os dejo las respuestas a las actividades que se os han entregado. Estudiadlas  y ved si tenéis alguna pregunta sobre esto.


1. ¿En qué países actuales vivían los incas?    Ecuador, Perú, Bolivia y Chile 

2. ¿Quién dirigió la conquista del Imperio Inca?  Francisco Pizarro.

3. ¿Cuándo se desarrolló la expedición española definitiva a tierras incas? ¿Cuántos intentos anteriores hubo? ¿Quién reinaba en España?

•1531
•Dos expediciones de conquista que fueron fracasos.
•Carlos I

4. ¿Con quién se asoció Pizarro para emprender la expedición?  Con Diego de Almagro

5. ¿Quién gobernaba el Imperio Inca cuando llegaron los españoles? Atahualpa

6. ¿Qué guerra acababa de ganar?  Guerra contra su hermanastro Huáscar

7. ¿Cómo murió este inca?

El inca acordó llenar de oro, plata y piedras preciosas una habitación a cambio de su libertad, pero Pizarro, acusó a Atahualpa de preparar una revuelta contra los españoles y ordenó su ejecución.

8. ¿Hubo unidad entre los españoles o disputas internas? Justifica tu respuesta.

•Hubo disputas.
•Pizarro y Almagro se enemistaron por la posesión de Cuzco, y acabaron por enfrentarse abiertamente en la batalla de las Salinas. Derrotado, Almagro fue ejecutado.

9. ¿Cómo murió Pizarro?

Pizarro murió asesinado en su palacio de Lima por los partidarios de Almagro

10. Según el libro, ¿a qué nuevas expediciones abrió el camino la conquista del imperio inca?

•El descubrimiento de las minas de oro de Potosí, la conquista de Chile y Argentina, fundando la ciudad de Buenos Aires.
•Se tardó en ocupar territorios de Asia por el Pacífico. El principal, Filipinas en 1571.