Los agentes económicos

 

INFORMACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

 

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MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO: 3º E.S.O

 

PROFESOR/A:  Félix Rubio

 

FECHA: CURSO 2020/21

 

BLOQUES  DE  CONTENIDOS  POR  EVALUACIÓN: 1ª EVALUACIÓN:                  U.D.1:  Organización económica de las sociedades (Tema 2 del libro)                U.D.2:  El sector primario (Tema 3)                U.D.3: El sector secundario (Temas 4 y 5)   2ª EVALUACIÓN:                 U.D.4: El sector terciario (Temas 6, 7 y 8)                  U.D.5: El nacimiento del mundo moderno. El Renacimiento. (Temas 9 y 10)                  U.D.6: Los Reyes Católicos y los grandes descubrimientos geográficos. (Tema 11)   3ª EVALUACIÓN:                  U.D.7: El auge del Imperio de los Austrias (Tema 12)                  U.D.8: La Europa del siglo XVII y la decadencia del Imperio de los Austrias. (T.13 y 14)                  U.D.9: La ciencia y el arte del Barroco (Temas 15)   Nota:  Los contenidos relativos a Navarra se irán incluyendo en los temas anteriores. Estos contenidos están pensados para el desarrollo de todo el curso de manera presencial en el instituto. Dada la situación actual causada por la pandemia de la COVID-19, cabe la posibilidad de que durante el curso cambien las condiciones sanitarias y pasemos a una situación de enseñanza semipresencial o totalmente online. En tal caso los contenidos referidos en este apartado podrán ser sintetizados, siempre bajo la premisa de que el alumnado alcance los conocimientos y estándares mínimos requeridos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo de la asignatura por el Decreto Foral 25/2015, de 22 de abril están incluidos en la programación general. Pueden consultarse en el Boletín Oficial de Navarra número 127, de 2 de julio de 2015.

CRITERIOS  E  INSTRUMENTOS  DE  CALIFICACIÓN: La calificación de cada evaluación se obtendrá de las notas de los exámenes realizados (80%) y de los demás instrumentos de evaluación (20%) entre los que se podrán considerar: el cuaderno de clase, los controles orales o escritos, la realización de tareas, el interés por la materia, la participación y el comportamiento en clase.  La calificación final será el resultado de la media de las tres evaluaciones En los exámenes se ha de cuidar la presentación (buena letra, orden y limpieza) y sobre todo la ortografía: por cada falta de ortografía se descontará 0´1 punto y cómo máximo 1 punto por examen. La copia en un examen será penalizada con un cero. El cuaderno de clase deberá estar siempre a disposición del profesor/a cuando se solicite para su supervisión y valoración. En él deberán constar los apuntes de clase, las actividades realizadas y las fotocopias entregadas por el profesorado, todo ello debidamente presentado y ordenado. (Mientras estén vigentes las restricciones sanitarias por la Covid-19, el cuaderno no se recogerá, pero se valorará). Si las circunstancias lo permiten (clases presenciales o semipresenciales), los exámenes deberán realizarse de forma presencial en el Instituto y se mantendrá su valoración habitual (80%) En el caso de que se produzca una suspensión total de la actividad presencial, las actividades realizadas telemáticamente representarán el 50% de la nota, y los pruebas objetivas online, el otro 50% Ante cualquier situación imprevista, se seguirán las instrucciones emanadas del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, así como de los acuerdos adoptados por el Claustro de Profesores.

RECUPERACIONES: Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidos impartidos en las mismas. Los aprobados tendrán una calificación máxima de 6 puntos. Para los que suspendan, se tendrá en cuenta la nota más alta obtenida (evaluación o recuperación).

OBSERVACIONES: En los grupos de desdoble (A/B) se trabajarán preferentemente los contenidos mínimos de la asignatura.  Con el fin de atender al alumnado que se viera afectado por situaciones de cuarentena, tanto individual como grupal, se procurará utilizar herramientas virtuales que permitan mantener el contacto con el profesorado.

Actividad 3º C, 22 de abril (3º D, 21 de abril) Apartado 3: La primera vuelta al mundo

Hola:

Iniciamos el apartado 3: La primera vuelta al mundo, que se estudia por esta fotocopia que tenéis que completar lo que falta mediante el libro pag. 251, que veáis completo. Y al final tenéis un vídeo que tras verlo valorad si os gusta o no y por qué en relación a todo el apartado  que tenéis escrito y vuestras actividades anteriores.

3- La primera vuelta al mundo.

La formación del Imperio español en América se produjo a lo largo del siglo XVI en diferentes fases: primero la conquista y seguidamente la organización administrativa y económica del territorio (colonización).

Las grandes conquistas fueron la de los imperios de aztecas e incas, favorecidas por los conflictos entre los distintos pueblos indígenas, sus supersticiones y el contagio de enfermedades por parte de los españoles (viruela).

Pero mientras expediciones de militares y exploradores realizaban esas conquistas, los españoles volvieron a plantearse acceder al comercio de las especias en Asia navegando hacia el oeste (causa del descubrimiento de América) con lo que lograron de manera extraordinaria la primera vuelta al mundo.

¿Cómo fue la primera vuelta al mundo?

1.      ¿Cuándo se realizó esta primera vuelta al mundo? ¿De dónde salieron y llegaron? ¿Cuántos formaron la expedición?

       

      

2.      ¿Quién la organizó y dirigió?

3.      ¿Qué pretendía?

4.      ¿Por qué siendo portugués se lo propuso a la Corona de Castilla?

Porque el rey portugués, Manuel el Afortunado, no quiso respaldar su proyecto. Magallanes convenció a Carlos I de que las islas de las Especias correspondían a la jurisdicción española según el Tratado de Tordesillas, aunque en esa época no se sabía totalmente seguro

 

5.      ¿Por qué lugar de América lograron pasar con barcos del Océano Atlántico al Océano Pacífico? 

6.      ¿Qué grandes problemas tuvieron en este nuevo viaje?

a) Una nao (San Antonio) desertó en el sur de América, volviendo a España, pues no querían obedecer a un extranjero, con el miedo de que un poco antes otra naufragara (Santiago).

•Recorrer el Pacífico les costó mucho más de lo esperado (tres meses), sufriendo hambre y sed.

b) 

c) Cuando cargaron especias en las Molucas los portugueses mandaron buques contra ellos. Cada nao huyó en distinta dirección (este y oeste). Tras seis meses de viaje, sólo llego a España la nao Victoria.

Estos fueron los primeros seres humanos en dar la vuelta al planeta y, aunque este no era el objetivo de la expedición, es lo que les hizo pasar a la historia, en especial a Juan Sebastián Elcano, al cual el rey Carlos I le concederá un escudo de armas coronado con un globo terráqueo e ilustrado con la leyenda o divisa “Primus circundedisti me”, que significa “el primero que me rodeaste”.

Como curiosidad para la historia debe añadirse que después de vaciar la carga del único barco que terminó la travesía se calculó que el valor de las especias transportadas servía para pagar los gastos de la expedición e incluso producir beneficios. Ello puede ilustrar el enorme negocio que suponía el comercio de estos productos y explica los tremendos esfuerzos y peligros que los marineros de la época se atrevían a soportar. La dificultad de la expedición planeada por Magallanes queda de manifiesto porque hasta cincuenta años después nadie se atrevió a repetir semejante viaje.

Vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=5phnr6dwGu4

Viendo el vídeo contestáis:

a) Anota sólo una información del vídeo que no está en lo escrito en las soluciones de esas preguntas anteriores.

 b) ¿Os gusta o no el vídeo y por qué?

Actividad 3º C 8 de abril (3ºD el 7 de abril): vídeo de Felipe II

Hola:

Acabamos el apartado 2 de Felipe II viendo este vídeo, de la misma manera que con el vídeo de Carlos I.

Anotad primero estos números con minutos que podéis ver.

1- 4'40-7

2- 24'15-25'33

3- 25'33-27'40

4- 27'40-29'24

5- 29'24-30'22

6- 30'22-34'52

7- 34'52-38

8- 41'30-44'40


¿Y qué escribís al lado de cada número y minutos? Brevemente los rasgos que veis ahí por el vídeo y que estaban en la fotocopia de Felipe II del apartado 2  o si os aparecen cosas diferentes. Y me lo mandáis.

Y el vídeo es este al que tenéis que pinchar

https://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-espana-felipe-ii-imperio-sin-emperador/3275678/

Un saludo

Actividad 3º D 1 de abril: Vídeo de Carlos !

Hola: 

Hoy veis un vídeo de Carlos I

Anotad primero estos números con minutos que podéis ver para no estar demasiado tiempo escribiendo.

1- 2'50-6'03

2- 8'24-18

3- 24'11-28

4- 28-38

5- 40'03-42

6- 44-48


¿Y qué escribís al lado de cada número y minutos? Brevemente los rasgos que veis ahí por el vídeo y que estaban en la fotocopia de Carlos I del apartado 1  o si os aparecen cosas diferentes. Y me lo mandáis.

Y el vídeo es este al que tenéis que pinchar

https://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-carlos-v-monarca-imperio-espada/3215801/

Un saludo

Actividad 3ºC, 25 de marzo : ¿Cuál fue el error de Colón?

Hola:

1- Siguiendo por el apartado 4 vamos a ver cual fue el error de Colón.

Leéis las pag. 232 y 233 del libro y hacéis las actividades 1,2,3,4 y 5 y me las mandáis como siempre. En la 4 sólo contestáis las dos primeras preguntas (¿De dónde procede el nombre de América? ¿Crees que es justo?) .


2- Siempre que podemos en clase ponemos unos minutos de película de lo estudiado para ver mejor el pasado. Ahora 3º C podéis ver esta película "1492. La conquista del paraíso", pero no toda de manera obligatoria.

Cristóbal Colón, viudo, con su hijo Diego, alcanzó el convento franciscano de Santa María de la Rábida cerca de Palos (Huelva). Allí entabló amistad con fray Antonio de Marchena que le ayudó a presentar su propuesta a la Corte. Así que ya en estos momentos veremos algunos minutos de la película.

Os pongo los minutos que tenéis que ver y los contenidos de esos minutos. Pero está con error pues los contenidos no coinciden realmente con los minutos que os pongo, debéis cambiar los contenidos a los minutos reales. Será la seguridad de que veis y entendéis la película. Y me enviáis minutos y contenidos bien a frubiobl@gmail.com

La película la veis por Youtube, pinchándolo aquí:

https://www.youtube.com/watch?v=h9IeVnsTw2k

Y veis estos minutos, que tenéis que ordenar cambiando cada contenido al punto adecuado cuando veáis esos minutos.

Minutos	Contenidos
1)    4'50 - 8'25	Llegada a la tierra que llamará San Salvador.
2)   10'50 - 13'45	Ya en el viaje por el océano Atlántico y explica cómo funciona un astrolabio.
3)   22 - 29´17	Relación de Colón con la reina Isabel y luego con el rey Fernando,  con la tensión por las demandas de Colón. La reina aceptará.
4)   33'30 - 37	En la Rábida le dicen que va a ser escuchado en la universidad de Salamanca. Colón justifica porqué quiere navegar hacia occidente.
5)  39'50 - 43'20	Intentar convencer viaje por el oeste a Asia en la universidad de Salamanca., aunque algunos le ponen problemas, pues creen que hay errores de Cristóbal Colón.
6)  45'20 - 52	Tensión por mucho tiempo que están navegando, sin llegar aún a Asia.

Un saludo

Actividad 3º C y 3º D: 27 de marzo. Actividad final del tema 6.

Hola:

Para que repaséis todo lo que habéis hecho en estas dos semanas (apartado 3, 4 y 5 del tema 6) os entrego una actividad de verdadero y falso. Ya sabéis cómo lo tenéis que hacer y me lo mandáis como siempre.

Un saludo

Actividad de verdadero y falso:

1- En Castilla, durante el reinado de los Reyes Católicos, en economía se extendió   la industria.


2- La Mesta era   la producción de tierras cultivables.


3- La lana que se extraía de las ovejas merinas se exportaba mayoritariamente a  Flandes e Inglaterra.


4- Una medida que se tomó para estimular la agricultura y la manufactura en la Corona de Aragón fue   que impusieron aranceles para proteger las manufacturas de tejidos en Cataluña.


5- El mayorazgo consistía en   el estímulo de los puertos.


6- A pesar del crecimiento económico, las desigualdades sociales continuaban siendo muy grandes pues los que controlaban la mayor parte de la riqueza eran   campesinos y artesanos, un 90 % de la población.


7- En la Corona de Aragón, los comerciantes y artesanos de las ciudades con su recuperación económica aumentó su influencia social por lo que reclamaron   ser todos altos cargos del clero.


8- Durante el siglo XV eran muy importantes los comercios que llegaban de Oriente como   especias, la seda,...


9- Pero en 1453 impidió las comunicaciones entre Europa y Asia   el Reino Unido pues   conquistó Asia como colonia.


10- Los portugueses querían llegar a la India navegando   hacia el sur en la costa de África.


11- Los principales viajes de Portugal para llegar a Asia fue   la llegada de Bartolomé Días a Groenlandia en 1473 y de Vasco de Gama a Indonesia en 1488.


12- Una nueva herramienta de navegación que determinaba la latitud a partir de la posición de las estrellas fue   la brújula.


13-Cristóbal Colón estaba convencido de que la Tierra era redonda y de que   se podía llegar a Asia navegando hacia el Oeste a través del Atlántico.


14- La reina Isabel accedió el proyecto de Cristóbal Colón por lo que frmaron las Capitulaciones de Santa Fe por las cuales   le dieron una tierra enorme en Granada con mucha ovina haciéndole noble.


15- Los actecas antes de la llegada de Cristóbal Colón, estaban fundamentalmente en un país actual que es   Panamá.


16- En los aztecas se crearon huertos con nueva tierra sobre el agua de lagos denominados   chinampas.


17- Los aztecas culturalmente no conocían   dibujar por lo que desarrollaban palabras mediante escritura.


18- Los incas ocupaban las zonas de   Brasil.


19- Los incas pagaban impuestos   en dinero, lo que se denominaba "politeísmo".


20- Una semejanza entre aztecas e incas fue   minería de metales no férricos (oro, plata), artesanía de cerámica y tejidos.